Intervention en contexte de maladie d’Alzheimer et autres troubles neurocognitifs

Plus d’info!

Vous pouvez explorer ici des détails importants pour mieux connaître notre programme d’AEC d’Intervention en contexte de maladie d’Alzheimer et autres troubles neurocognitifs.

Des questions? N’hésitez pas à nous joindre.

Coûts et matériel

Droits d’admission payables au SRACQ : 39 $ 

SRACQ – Frais additionnels pour l’évaluation comparative des études effectuées hors du Québec et/ou du Canada, si vous êtes dans cette situation : 46 $

Coûts par cours : 73 $ (Voir la grille de cours ci-dessous)

Conditions d'admission

Conditions générales d’admission :

Est admissible à un programme d’études conduisant à une attestation d’études collégiales, la personne qui possède une formation jugée suffisante par le cégep et qui satisfait à l’une des conditions suivantes :

• elle a interrompu ses études à temps plein ou poursuivi des études postsecondaires à temps plein pendant au moins 2 sessions consécutives ou une année scolaire;
• elle est visée par une entente conclue entre le cégep et un employeur ou elle bénéficie d’un programme gouvernemental;
• elle a interrompu ses études à temps plein pendant une session et a poursuivi des études postsecondaires à temps plein pendant une session;
• elle est titulaire d’un diplôme d’études professionnelles.

Conditions particulières d’admission :

Détenir un diplôme d’études professionnelles ou collégiales dans le domaine de la santé et des services sociaux

ou

Posséder une expérience suffisante et pertinente dans le domaine de la santé et des services sociaux.

Programme

Le programme d’études Intervention en contexte de maladie d’Alzheimer et autres troubles neurocognitifs vise à spécialiser une main-d’œuvre compétente, capable d’intervenir efficacement dans des milieux variés auprès des personnes vivant avec la maladie d’Alzheimer et autres troubles neurocognitifs. Elle permet aux personnes étudiantes d’acquérir des compétences techniques et pratiques directement transférables en emploi, tout en favorisant l’adéquation entre la formation offerte et les besoins actuels.

Les personnes étudiantes de ce programme travaillent ou seront appelées à travailler dans différentes ressources, publiques ou privées, du milieu de la santé ou dans des organismes communautaires.

Durant leur parcours de spécialisation, elles apprennent à exercer leurs fonctions de travail en s’ajustant au niveau d’autonomie, aux particularités psychologiques, organisationnelles et à l’entourage de la personne vivant avec un trouble neurocognitif. Ces intervenantes et intervenants sont habilités à travailler selon une approche centrée sur la personne. Cette approche vise à favoriser la qualité de vie de la personne au quotidien en s’adaptant à ses particularités, tout en guidant la stimulation afin de préserver son estime de soi et de maintenir ses capacités.

Les personnes étudiantes acquièrent aussi des connaissances et des techniques qui touchent les réalités bio-psycho-sociales liées au processus du vieillissement, plus particulièrement chez les personnes touchées par des troubles neurocognitifs, dont la maladie d’Alzheimer. Elles développent également des habiletés et des attitudes qui assurent leur compétence à accompagner et intervenir auprès de ces personnes dans leurs activités de vie quotidienne et domestique, concevoir et animer des activités de stimulation, intervenir en situation de crise ou en présence de comportements déroutants et accompagner dans un contexte de perte et de deuil.

Perspectives d'avenir

L’attestation d’études collégiales vise également à :

• faciliter l’intégration et la mobilité professionnelle de la personne étudiante en lui faisant connaître les différents milieux où elle peut exercer sa profession de même que ses droits et responsabilités comme travailleur, mais surtout en lui permettant de se former selon une approche innovatrice, dans un domaine où les besoins de main-d’œuvre iront en grandissant.
• rendre la personne étudiante efficace dans l’exercice des tâches directement reliées à son travail, mais également apte à résoudre des problèmes, prendre des décisions, adopter une conduite professionnelle conforme aux valeurs du milieu tout en protégeant son intégrité personnelle.
• favoriser l’évolution de la personne étudiante en lui permettant de développer son autonomie, son sens de l’initiative et sa capacité d’apprendre, en lui donnant l’occasion d’acquérir des méthodes de travail et le souci du travail bien fait, de développer son sens des responsabilités et des attitudes essentielles à sa réussite professionnelle.