Intervention en travail social

Dans ce cours, vous pourrez vous initier aux notions de base de la profession. Ainsi, vous serez en mesure de vous sensibiliser aux habiletés et aux comportements requis chez l’intervenant ou l’intervenante en travail social.
Certains contenus abordés dans le cours seront approfondis dans d’autres cours du programme. Cette initiation vous prépare donc à poursuivre votre formation et vous permettra de valider votre choix professionnel.
De plus, vous serez amené à vous impliquer dans un projet d’engagement dans la communauté où vous pourrez directement interagir avec des clientèles du domaine de l’intervention.

Le cours a pour but de développer chez l’étudiant.e la capacité d’entrer en relation avec autrui, de dé-velopper et de maintenir une relation d’aide et de réaliser une entrevue. Il.elle va acquérir des connais-sances sur la communication verbale, non-verbale, sur les principales techniques de communication et d’intervention ainsi que sur les comportements professionnels utiles à l’établissement d’un lien de con-fiance en relation d’aide. La communication est au cœur de ce cours.
Le cours aborde la compétence « Établir une relation d’aide (02J0) » et la compétence « Réaliser une entrevue ». Ce cours est d’une durée de 60 périodes, soit 4 périodes par semaine. Il demande égale-ment à l’étudiant.e et l’étudiant l’équivalent de 2 heures de travail à l’extérieur du cours par semaine.

Ce cours vise à donner à la personne étudiante les fondements sociologiques nécessaires à la compréhension des problèmes sociaux auxquels elle devra faire face en tant que futur(e)· technicien(ne) en travail social. En ce sens, il permet à la personne étudiante de mieux comprendre la structure, l’organisation et le fonctionnement de la société. Il vise aussi à ce que la personne étudiante prenne conscience de la part individuelle et collective dans l’apparition des problèmes sociaux et leur prise en charge. Ainsi, il permettra de situer les problèmes sociaux rencontrés dans leur globalité sociale de manière à mieux intervenir individuellement et aussi collectivement par l’intermédiaire des structures auprès des personnes affectées par ces problèmes.

Ce cours vise à outiller l’étudiant.e afin qu’il puisse comprendre et objectiver la pauvreté, les inégalités sociales et l’exclusion en tant qu’enjeux sociaux auxquels il ou elle sera confronté.e comme intervenant.e. Ces enjeux constituent bien souvent la trame de fond de plusieurs autres problèmes sociaux vécus par les individus et les groupes rencontrés en travail social.

Ce cours vise également à mettre en lumière les politiques et les interventions sociales mises de l’avant par le gouvernement, les établissements et les organismes de la communauté afin de contrer les inégalités sociales, l’exclusion et la pauvreté.

Le cours Inégalités, exclusion et pauvreté couvre l’apprentissage de la compétence Analyser des problèmes de pauvreté, d’inégalités et d’exclusion (02J5).

Ce cours est d’une durée de 60 périodes, soit 4 périodes par semaine comprenant 2 périodes théoriques et 2 périodes de laboratoire. Il demande également à l’étudiant et l’étudiante l’équivalent de 2 heures de travail-maison par semaine.

Ce cours contribue à l’acquisition de la compétence « Évaluer les besoins de la personne ». Il permet à la personne étudiante de se familiariser avec les fondements théoriques d’aspects ciblés du développement de l’enfant et de l’adolescent. Tout au long du cours, la personne étudiante est invitée à exercer son sens de l’observation ainsi que sa capacité d’analyser objectivement, sur la base des connaissances théoriques acquises, les comportements d’enfants et d’adolescents et les interactions de ces derniers avec leur milieu.

À travers ce processus, la personne étudiante aiguisera sa capacité à identifier les interactions entre les différentes dimensions du développement, leurs facteurs d’influence et leurs manifestations du développement global de l’enfant et de l’adolescent. Au terme du cours, le travail d’analyse permettra d’identifier les besoins émergents propres à chaque période de vie en lien avec les dimensions étudiées, ainsi que les facteurs de risque et de protection susceptibles d’influencer le parcours développemental de l’enfant et de l’adolescent.

Les connaissances théoriques acquises dans le cadre du cours de même que le développement d’un savoir-faire lié au processus de collecte de données et d’analyse constitueront un appui essentiel à l’interprétation rigoureuse et nuancée des besoins des enfants et des adolescents dans une perspective d’intervention sociale adaptée et bienveillante.

Ce cours a pour but de développer chez l’étudiant.e la capacité d’analyser les besoins de la personne (réaliser la collecte de données, analyser les données et valider les besoins avec la personne) et d’effectuer une intervention sociale avec une personne (analyser la situation, élaborer le plan d’intervention et soutenir la démarche de la personne et/ou de la famille).

Il a aussi pour but d’amener l’étudiant.e à procéder à une délibération éthique (cerner le dilemme éthique, prendre une décision et communiquer la décision), lors d’une intervention individuelle.

Le cours fait suite au cours « Entrevue et relation d’aide », suivi en première session. L’étudiant.e aura donc à utiliser les compétences développées dans le cadre de ce cours.

Il est recommandé d’offrir des opportunités de contact avec la clientèle, afin de permettre à l’étudiant.e de pratiquer l’intervention individuelle.

Le Stage d’initiation à l’intervention individuelle est jumelé au cours Personnes aînées et soutien à l’autonomie et il sera rendu possible grâce à la collaboration d’organismes du milieu.

Ce cours couvre l’apprentissage de deux compétences : Établir une relation d’aide (02J0) et Réaliser une entrevue (02J3).

Ce cours s’adresse aux étudiants.es de la deuxième session du programme en Techniques de travail social. Le cours est offert au même moment que le « Stage d’initiation à l’intervention individuelle ».  Ce cours permettra à l’étudiant.e de développer les connaissances nécessaires à la réalisation de ce stage.

C’est un cours où les étudiants.es pourront développer des connaissances en lien avec les personnes aînées, mais aussi celles qui font face à une perte d’autonomie (maladie dégénérative, accident, maladie physique, traumatisme cranio-cérébral, déficience physique, intellectuelle, trouble du spectre de l’autisme, etc. )

Ainsi, ils.elles seront en mesure de mieux comprendre les différents problèmes de violence, de santé physique et de santé mentale que peuvent vivre ces populations.

Ils.elles pourront également analyser ces différentes problématiques en identifiant les facteurs de protection, les déterminants, ainsi que les impacts sur le fonctionnement social de la personne.

Au regard de cette analyse, les étudiants.es sauront identifier les différentes politiques sociales, les programmes gouvernementaux, les interventions possibles ainsi que leurs forces et leurs limites.  Un regard sur les besoins non comblés permettra de porter un regard critique sur les services offerts.

Enfin, les étudiants.es apprendront à travailler en partenariat avec les organismes du milieu, et à référer la personne lorsque la personne en présente le besoin.

Dans ce cours l’étudiant.e apprendra à préparer son animation de groupe, à assurer l’animation de sa rencontre ainsi qu’à conclure la rencontre. Il.elle sera également initié.e aux notions liées au travail d’équipe. Pour ce faire, il.elle apprendra d’abord comment bien participer aux discussions professionnelles, comment contribuer à l’accomplissement des tâches et des responsabilités et finalement, comment contribuer à la résolution de conflits. Ce cours se veut une initiation et une pratique des principes d’animation de groupe et de travail en équipe qui lui seront utiles tout au long de son DEC.

Ce cours en est un qui s’intéresse à une ou plusieurs populations spécifiques ou groupes minoritaires présents dans notre société. Il vise à préparer les personnes étudiantes à rencontrer des populations spécifiques, comportant des caractéristiques différentes de celles de la population générale et demandant l’acquisition de connaissances particulières ainsi qu’une adaptation des interventions sur le terrain.  Il permettra donc aux personnes étudiantes de mieux se préparer à la rencontre de différents groupes sociaux dans leur pratique.

Ce cours vise à préparer les personnes étudiantes à planifier et à effectuer des interventions sociales avec différents types de groupes. Dans ce cours, la personne étudiante apprendra à planifier une intervention de groupe, à la réaliser ainsi qu’à la terminer et à l’évaluer. Le cours « Interventions sociales avec des groupes » couvre l’apprentissage des compétences « Évaluer les besoins du groupe et/ou de la communauté (02JB)» et « Effectuer des interventions sociales avec des groupes (02JG) ».

Ce cours s’adresse aux personnes étudiantes de la troisième session du programme. C’est un cours où les personnes étudiantes pourront développer des connaissances en lien avec l’intervention auprès des familles. Elles seront en mesure de mieux comprendre les différents problèmes que peut vivre une famille en analysant celle-ci et en planifiant une intervention.

Les compétences développées dans le cours « Interventions sociales avec des individus » seront réutilisées afin de planifier et d’appliquer le processus d’intervention individuelle.

Ce cours s’adresse aux personnes étudiantes de la troisième session du programme. C’est un cours où les personnes étudiantes pourront développer des connaissances en lien avec la santé mentale. Elles seront en mesure de mieux comprendre les différents problèmes de santé mentale que peuvent vivre les individus.  De plus, elles pourront identifier les facteurs de risque qui contribuent à l’apparition de ces problèmes et examiner les traitements possibles.

De plus, nous examinerons les politiques et les lois qui encadrent la pratique lorsqu’il y a présence de troubles mentaux. L’intervention spécifique en contexte de santé mentale sera aussi abordée. L’approche intégrée sera centrale dans ce cours.

Elles pourront également apprendre à préserver leur intégrité physique et psychologique.  Intervenir auprès d’une population présentant des problèmes de santé mentale exige à la personne intervenante de reconnaitre les différents facteurs de risque et les facteurs de protection en mettre en place.

Ce cours vise à outiller la personne étudiante afin qu’elle puisse comprendre et objectiver les problèmes de violence et de dépendance ainsi que leur incidence sur la santé physique et mentale auxquels elle sera confronté(e) comme personne intervenante.

Ce cours vise également à mettre en lumière les politiques et les interventions sociales mises de l’avant par le gouvernement, les établissements et les organismes de la communauté afin de contrer ces problèmes sociaux.

Le cours Enjeux de violence et de dépendance à l’âge adulte couvre l’apprentissage des compétences « Analyser des problèmes de violence (02J6) ainsi que « Analyser l’incidence de problèmes de santé physique et mentale (02J7) » déjà abordées dans le cours Santé mentale (02J7), dans le cours Personnes ainées et soutien à l’autonomie (02J6 et 02J7) ainsi que dans le cours Diversité (02J6 et 02J7).

Ce cours a pour but développer chez la personne étudiante la capacité à préserver leur intégrité physique et psychologique, en apprenant notamment à détecter les risques, à prévenir la détresse physique et psychologique et à adopter des comportements sécuritaires.

De plus, elles apprendront à effectuer des interventions en situation de crise.  En premier lieu, elles pourront analyser la situation, pour ensuite planifier la démarche et finalement, appliquer des mesures sociojuridiques.

Ce cours s’adresse aux personnes étudiantes de la quatrième session du programme. C’est un cours où les personnes étudiantes pourront développer leur capacité à effectuer une démarche sociojuridique, en analysant une situation d’intervention encadrée par une loi. Elles pourront de plus planifier une démarche en choisissant des mesures appropriées et finalement appliquer des mesures sociojuridiques conformes à la pratique du travail social et de la loi qui l’encadre.

En parallèle, elles pourront développer des compétences liées à la réalisation d’une entrevue.  Elles auront aussi à préparer une entrevue, à en assurer le déroulement et à la conclure.

Afin de permettre aux personnes étudiantes de bien comprendre les enjeux de l’intervention en contexte d’autorité, la loi sur la protection de la jeunesse (LPJ) sera utilisée et largement étudiée dans le cadre de ce cours.  Il est toutefois important de mentionner que l’intervention en contexte sociojuridique peut s’appliquer dans d’autres milieux d’intervention que la protection de la jeunesse.  D’autres lois pourront être abordées dans d’autres cours.

Ce cours est un cours de méthodologie. Il permettra aux étudiant.es d’acquérir les compétences nécessaires à l’exercice d’un des 3 modes d’intervention du travail social (soit l’intervention communautaire) par le biais de diverses activités pédagogiques.

Ce cours vise à préparer les étudiant.es à analyser les besoins d’une communauté et à effectuer des interventions sociales avec celles-ci afin d’améliorer leurs conditions de vie et de santé globale. Le cours Interventions sociales avec des communautés leur permettra d’acquérir des compétences nécessaires à la poursuite de leur formation, puisqu’il est un pré-requis au Stage de co-intervention (388-TLL-GA).

Le cours est lié au Stage d’initiation à l’intervention communautaire (388-TP3-GA).

Le Stage d’initiation à l’intervention communautaire est le deuxième stage du programme de Techniques de travail social. Jumelé au cours Interventions sociales avec des communautés (388-TU4-GA), le stage sera un moment privilégié pour appliquer concrètement les compétences méthodologiques développées dans le cadre du cours, puisque qu’il se réalisera sur le terrain, en collaboration avec des organismes du milieu. Ce sera également un moment opportun pour améliorer ses capacités à travailler en équipe ainsi que pour se familiariser avec le rôle d’intervenante ou d’intervenant en milieu communautaire.

Le Stage d’initiation à l’intervention communautaire couvre l’apprentissage de trois compétences : Travailler en équipe (02J1), Contribuer au développement et à la gestion de son organisation (02JF) et Effectuer des interventions sociales avec la communauté (02JH).

Le Stage d’initiation à l’intervention communautaire permettra aux personnes étudiantes d’acquérir les compétences nécessaires à la poursuite de leur formation, puisqu’il est un pré-requis au Stage de co-intervention (388-TLL-GA).

Ce cours s’intéresse aux liens existants entre la santé globale des individus/des collectivités et l’environnement dans lequel ils vivent. Dans le monde actuel où nous faisons de plus en plus face aux impacts des changements climatiques, les personnes techniciennes en travail social rencontreront nécessairement des personnes et des collectivités aux prises avec ces répercussions. Ce cours vise donc à les préparer à rencontrer des populations vivant les impacts des changements climatiques, mais aussi celles subissant des désastres naturels ou des injustices environnementales et à les soutenir dans la recherche de solutions et l’adaptation aux nouvelles réalités environnementales.

Le cours Travail social et enjeux environnementaux est un cours de 45 périodes qui reprend deux compétences déjà développées antérieurement : Effectuer des interventions sociales avec la personne et/ou la famille (02JE) et Effectuer des interventions sociales avec la communauté (02JH).

Ce cours s’intéresse aux différentes approches innovantes qui s’écartent des modèles traditionnels d’intervention.  Ce cours vise donc à présenter aux personnes étudiantes différentes approches d’intervention qui leur permettra d’accompagner des individus, des familles et des groupes.  À partir d’analyse de la situation, elles auront à mettre en place un programme d’intervention qui permettra d’élargir leurs possibilités d’accompagnement et de proposer des solutions adaptées aux réalités d’aujourd’hui.

Ce cours vise à préparer les personnes étudiantes à défendre des droits individuels et collectifs dans le domaine du travail social.  Il couvre l’apprentissage de la compétence Effectuer une démarche de défense de droits (02JJ). Ce cours permettra aux personnes étudiantes de développer leur capacité d’analyse critique ainsi que leur conscience sociale vis-à-vis la réalité vécue par certains groupes sociaux vivant des situations d’injustice, d’inégalités sociales, de discrimination, de racisme, de marginalisation, etc.

Le Stage de co-intervention est le premier stage à se réaliser en milieu de travail, bien qu’il s’agisse du troisième stage du programme. Il est réparti sur quatorze semaines à raison de trois jours par semaine. Il permet à la personne étudiante d’expérimenter sur le terrain l’ensemble des savoirs acquis au Cégep. Il est aussi accompagné d’une période d’activités préparatoires et d’intégration permettant aux personnes étudiantes de se sentir prêtes pour l’entrée en stage et de consolider les apprentissages réalisés dans leur milieu de pratique.
Au début du stage, une rencontre tripartite a lieu dans le milieu, rassemblant les parties impliquées dans le stage soit: la personne consultante (accompagnateur.trice-milieu), la personne stagiaire (personne étudiante) et la personne superviseure (enseignant.e-département TTS). Cette rencontre permet de présenter le contrat pédagogique et de discuter du projet de stage qui servira de base pour le développement des compétences. En fin de stage, une dernière rencontre tripartite est réalisée dans le milieu donnant l’occasion aux parties de faire un bilan de l’expérience et de fournir une rétroaction à la personne stagiaire.
Afin de guider la personne étudiante dans le développement des compétences ciblées au stage de co-intervention et des comportements professionnels attendus, une personne enseignante lui sera assignée pour effectuer, tout au long du stage, la supervision des apprentissages. Ces périodes de supervision lui seront offertes à l’intérieur des heures de stage.
Ce stage d’une durée de 300 périodes couvre le développement de 5 compétences : Préserver son intégrité physique et psychologique (02J8), Évaluer les besoins de la personne (02J9), Évaluer les besoins de la famille (02JA), Évaluer les besoins du groupe et/ou de la communauté (02JB) et Effectuer une démarche d’orientation vers de ressources.
Le Stage de co-intervention est un préalable absolu au Stage d’intervention (388-TOU-GA) et au cours Pratique dirigée (388-TU3-GA), tous deux offerts en sixième session.

Description à venir

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