Cégep de Matane

Les troubles d’apprentissage consistent en une limitation affectant les processus de la perception, de la pensée, de la mémorisation ou de l’apprentissage et entraînant des difficultés sur le plan de la lecture, du langage expressif et réceptif, de la concentration, de la mémoire, de l’écriture, du calcul, du raisonnement et de l’attention. 

L’étudiant ayant des troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie ou dyscalculie) doit s’assurer de remettre au responsable des Services adaptés une évaluation neuropsychologique ou les rapports d’un orthopédagogue, d’un psycho-éducateur ou d’un psychologue scolaire, s’il y a lieu, et un certificat médical à cette évaluation. Il est de la responsabilité de l’étudiant de rencontrer la répondante des services adaptés afin de planifier la mise en place éventuelle de certains services.

Pour une explication détaillée des services suivants, cliquez sur le service de votre choix.

• Accueil
• Centre d'adaptation en médias substituts
• Horaire adapté
• Passation des examens
• Prise de notes
• Sensibilisation auprès des enseignants

Encadrement scolaire

• Éducateur spécialisé

*Il est à noter que ces services seront offerts après évaluation, selon le diagnostic et les besoins de l'étudiant.

Accueil

Tout étudiant ayant un trouble d'apprentissage et qui voudrait bénéficier de services spécialisés est prié de communiquer avec la répondante des services adaptés, au moment de sa demande d’admission et lorsqu’il est inscrit au cégep, au numéro de téléphone 418 562-1240, poste 2328 ou au secrétariat, poste 2334.

Centre d'adaptation en médias substituts

Le centre d’adaptation en médias substituts procède à l’adaptation de matériel scolaire : braille, fichiers informatiques, agrandissement de textes, productions sonores (cassettes, MP3) et à la gestion de prêt d’équipements : ordinateurs adaptés, magnétophones, etc.

Horaire adapté

Selon les besoins spécifiques de l’étudiant, son horaire peut être adapté en diminuant le nombre de cours.

Notez que l’étudiant ayant une déficience visuelle inscrit à deux cours est considéré comme étant inscrit à temps complet. Il peut être admissible à l’aide financière du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport et bénéficier de la gratuité scolaire selon les normes des prêts et bourses en vigueur.

Passation des examens

Si l’étudiant a besoin de temps supplémentaire pour la rédaction de ses examens, il lui est possible, après entente avec l’éducatrice spécialisée et les enseignants, d’augmenter le temps alloué à ses examens.

Prise de notes

Pour chacun de ses cours, l’étudiant peut bénéficier d’un service de prise de notes. Un étudiant faisant partie de son cours prendra les notes de cours sur des feuilles spécialement conçues à cet effet.

Sensibilisation auprès des enseignants

À chaque début de session, l’éducateur propose à l’étudiant d’envoyer une lettre aux enseignants, les informant de sa présence dans leur cours, de ses particularités et des services auxquels il a accès.

Éducateur spécialisé

Avec l’accord de l’étudiant, l’éducateur spécialisé encadre l'étudiant ayant des troubles d’apprentissage pour faciliter sa réussite scolaire. Voici quelques exemples d’intervention : soutien à la lecture et à l’écriture, encadrement scolaire, gestion des travaux scolaires, référence vers des ressources spécialisées (aide pédagogique, conseiller pédagogique, etc.), rencontres hebdomadaires ou semestrielles selon le besoin.